【塗鴉萬歲】畢卡索也大吃一驚！

「繪畫的事我不懂」
「繪畫的事，我壓根兒…..。」這樣說的媽媽似乎很多。

兒童畫，其大小不成比例，或奇奇怪怪的臉等很多不合情理的，「我們家的孩子，畫出這樣的畫，真是傷腦筋。」這樣感到失望的人也不會沒有的吧。

那麼，如果說：小孩子的畫和畢卡索的畫一樣；畢卡所的畫和小孩子的畫是一樣的，那又如何呢？畢卡索的確是模仿了兒童話沒錯。倘若說模仿不好聽，那麼可以說，他從兒童畫中獲得了暗示。

畢卡索是二十世紀重量級的畫家，也是了不起的天才。年輕時候，他規規矩矩的畫出了很卓越的寫實性的畫。「藍色時代」、「粉紅色時代」等，都有能搖撼人心、意味深遠的傑作。

這樣的一個畢卡索，不久開始畫豈不被一切法則所束縛的自由的畫來。他將非洲原住民的樸素表現，或從兒童畫那裡受到的刺激，以他一流的意象接連不斷的做成畫。

不亞於畢卡索的兒童畫魅力
請看圖一：左邊是畢卡索在陶瓷上作畫的、在羅馬神話中出現的半人半獸的神—牧神的臉。右邊是五歲男孩所畫的臉。畫中所表現的樂觀、有力並不亞於畢卡索。這樣的畫之所以博得人們的支持，誇大一點來說，還不是面對窮途末路的科學文明，我們在心中都有想要回歸人性的慾望使然的嗎？

畫家和兒童的畫
讓我們就大人的畫，稍許再討論一下吧！
圖二是瑞士著名畫家保羅‧克利（Paul Klee 1879~1940）的作品。

克利從十九世紀末到二十世紀前半之間，著實畫了許多獨特的畫。創作了充滿著夢幻與幽默的、各式各樣實驗性質的作品，而在他的畫中，洋溢著或可說是童心的；極似孩童的天真爛漫的情感。

克利一定是從兒童畫中學到了很多事情，就如同前述之畢卡索。

從兒童畫中學習
圖三的右邊：是現代美國黑人業餘畫家的作品。他畫了很多自學而來的奇特又快樂的畫。

這幅自畫像，手腳從臉部長出，與兩三歲兒童所畫之「頭足人」的表現一模一樣。一個大人，還能畫出這麼有趣的畫，那是非常令人嚮往的事。

圖三左邊這一幅，是法國畫家—尚‧杜布菲（Jean Dubuffet 1901~1985）的作品。雖然提了一個難解的畫題，但那是想表現人類內在的情懷。據說他也是從兒童畫中獲得了很多東西。

或許可以說，這些畫家們是從兒童畫中發現其藝術性的吧！

【塗鴉萬歲】塗鴉也有藝術性

塗鴉，是一種完全沒有想畫的好看、想博得他人讚賞、想留傳後世，像這種功利的野心的畫。塗鴉只是想畫就畫，愛怎麼畫就怎麼畫，沒有特別的目的。這才具有某種愉悅我們的東西吧！

當然，具有政治目的的塗鴉是另當別論了！ ----熊本高工

【塗鴉萬歲】原始美術與兒童畫

原始繪畫與兒童畫的表現非常相似。

例如：將必要的事物直接了當的畫出來，表現極為主觀、技巧不熟練、材料很粗糙等，它們的共同點很多。

到了二十世紀，這些原始美術及在各地方的民族藝術的藝術性才被重新評估。或許人們在這些與科學文明相對筆的文化中，發現了跟大自然生活過來的先民，他們的認知和溫和安詳吧！今天，在歐美盛行著率性的質樸（naïve）美術。

質樸美術產生自起始於安利‧盧梭（Henri Rousseau）的樸素派，然而其源流卻是遠古原始未開化的美術。

【塗鴉萬歲】塗鴉萬歲

「兒童是天才、塗鴉萬歲」 / 熊本高工

小健，一個三歲三個月大的孩子。正值調皮搗蛋的年紀，一刻都不能靜靜的待著。他最愛玩水，帶他到附近的公園去，就找一個水窪把鞋子連同褲子都沾滿泥漿。

儘管如此，我還是覺得小健實在可愛極了。

然而，這個象徵了生龍活虎的小健，對他的媽媽來說，就不是可愛能將就了事的。她是二十四小時都得應付這個不聽畫的小搗蛋，所以想必是很夠瞧的啦！

當然，這對所有的媽媽都是同樣的道理，養育孩子確實是一樁大事兒。

且說，這個小健，繪畫方面卻是完全不行。帶他到畫室來，給他畫紙和蠟筆，也只是畫一點像塗鴉那樣的東西，然後馬上就不幹了。

「再畫多一點看看。」
我這樣說，他就在地板上或餐桌上用蠟筆畫線，畫的到處髒兮兮的。

若從發展階段來說，他好像慢了很多，對於研究兒童畫已有五十年經歷的我來說，這可是有點兒傷腦筋哩！小健的爸爸—就是我的長子，從小就喜歡畫畫，他畫的很多。從一歲到七歲的速寫簿，留下來的就有二十多冊。我自己也愛畫畫，所以一直以為第三代的小健也會愛畫畫，但是到現在，一點徵兆也沒有。

不過，雖然如此，我也絕不會擔心。兒童的成長並非一樣，個人的差異很大。總有一天小健也會喜歡畫畫的。心裡想：一邊要耐心等待，一邊必需給他更多畫畫的機會。

不急、不燥，悠然自得
想必媽媽們，因育兒問題而在心身兩方面都非常的辛勞。
在今天這般競爭的社會裡，要更操心的事可能一大堆吧！然而，再怎麼著急，小孩是不會突然成長的。人類跟動物一樣，要花時間在發展上一步一步往前進。植物也一樣，用促成法栽培的植物，很少有內容充實的。

兒童是天才
所有的孩子都總有個長處。好動的、喜歡思考的、能跟大夥兒和睦相處的、獨自慢慢對付事情的、靈巧的、笨拙的….，他們有各種各樣的個性。這種個性正是天賦的才能。因而，也可說所有的孩子都是天才哩！
在繪畫方面，也有愛畫畫的、不愛畫畫的、很早就懂得畫畫的、畫的強有力的、表現的溫柔的，真是形形色色。給孩子們畫畫，並非為了讓他們成為畫家。對兒童來說，那孩子畫的畫是說故事，也是自我表現。我們可從兒童的畫中，解讀關於那孩子的種種事情。
理解孩子們的畫，幫助他成長，就是大人的任務。

從「塗鴉」開始
且說，這些天才們的畫是從塗鴉開始的。莫名其妙亂塗的亂畫的線描，對大人而言，看來似乎是完全沒有意義的。
可是，這塗鴉，正是其他動物從未有過的，人類特有的文化的開始。
其實，從遠古以前，孩子們就在砂上或地面上做這樣的塗鴉，但卻沒人認定他的價值。從十九世紀的中葉左右起，奧地利的弗朗茲‧齊澤克這位畫家，在公寓前面的牆壁上看見小孩子們在塗鴉，他看到他們那種自由而無拘束的畫，覺得這才是真正的兒童畫。

在這以前的圖畫教育，則是：由七歲開始練習拉直線，再進到畫曲線，而後要正確描繪東西的形狀，被當作這樣的一種技術在施行。齊澤克創設了繪畫學校，指導孩子們盡情發展自由的表現。

佛朗玆‧齊澤克（後世尊稱他為兒童美術教育之先趨），於維也納工藝學校首先創辦「兒童美術教室」，招收四歲到十四歲的男女小朋友五十多人，實施自由想像畫的革新教學。後來，他把教學的成果在歐洲、美國和加拿大各地展出而造成大轟動。

齊澤克老師的美術教育主張是：適應各個兒童心理發展及各自的創造能力。他的這個教學理念，後來被世界各國的兒童美術教師們所認同和推廣。

【塗鴉萬歲】從塗鴉起跑

兒童的成長不可或缺的塗鴉

塗鴉對大人似乎沒什麼重要的意義。充其量轉變情緒，否則就用來消遣時間而已。
然而，對兒童們而言，塗鴉是了不起的大事！

兒童們在塗鴉中表現自己想像的。
兒童們在塗鴉中表現自己知道的。
兒童們在塗鴉中學習繪畫的方法。
兒童們在塗鴉中和大家夥兒相好。

成長過程少了塗鴉，就好像遺忘了什麼重要的事情。

滿了周歲那時候起，幼兒就開始所謂的亂畫了。對於房間裡那些亂塗亂畫，你也曾經感到困擾過吧？如果可以給他們一個適當的塗鴉場所，給他們一本塗鴉本，讓他們痛快的亂塗一番不是很好嗎？

約瑟夫的院子

約瑟夫的院子 - 關於分享與愛的故事

約瑟夫的院子，除了一堆破銅爛鐵，什麼都沒有！

有一天，街道上有人喊著要買破銅爛鐵。
約瑟夫把院子裡的破銅爛鐵搬出去給他，他給約瑟夫一棵樹苗做為交換。

約瑟夫扳開地上的石板，在土壤上挖了一個洞，把樹苗種下。

經過風吹、日曬、雨淋、覆雪……，樹苗長出了一個小花苞，漸漸的又長成了一朵美麗的花。

約瑟夫好喜歡這朵花，於是將它摘了下來。

誰知道，花朵竟漸漸變醜，枯萎而死。

約瑟夫只好又孤伶伶一個人了。

經過風吹、日曬、雨淋、覆雪……，那棵植物竟然又活了過來！並且又長出美麗的花。

這次約瑟夫不敢再去摘花，因為他知道這樣花朵會枯萎而死。

但是院子裡卻來了好多訪客，有小蟲、有鳥、有貓。

約瑟夫快急瘋了，他怕這些訪客會破壞他的花，於是他用外套將植物遮起來。

結果，花又死了！

約瑟夫覺得自己很不應該，他總是為了愛花而害死了花。

經過風吹、日曬、雨淋、覆雪……，植物越長越大越長越長越大…，而且開滿了許多美麗的花朵。

小蟲、小鳥、小貓也都來到他的院子。

現在，約瑟夫覺得自己好幸福喔！

The Carrot Seed/ story by Ruth Krauss / pictures by Crockett Johnson

這個星期念了這本繪本給小小孩聽，這是一本很簡單很簡單的繪本，非常適合念給孩子聽，果然孩子們好像都很有反應，真是不得不佩服作者簡單卻深刻的功力。它不只適合小小孩，也很適合大人喔！

The Carrot Seed / story by Ruth Krauss / pictures by Crockett Johnson

故事敘述一位小男孩丟了一棵胡蘿蔔種子到土裡，他想種一棵胡蘿蔔。
但是他的媽媽、爸爸和哥哥都不認為他可以種出胡蘿蔔。
小男孩才不管，他依然每天清除種子附近的雜草。
但是，好像真的都沒什麼動靜耶。
所以他的媽媽、爸爸和哥哥又一次告訴他：這種子真的長不出什麼東西來！
小男孩才不管，他依然每天幫植物澆水。
.....有一天，埋在土壤下的種子好像有了動靜.....
波、波、波.....哇！竟然冒出了一大串的胡蘿蔔葉子！
小男孩成功的種出一棵胡蘿蔔，而且非常得意的把胡蘿蔔推回家了！

唸完這本繪本，會覺得整個人好像更有能量了，而小小孩的眼睛也都為之一亮了呢！